Por muito tempo, o ensino da geografia ficou preso na ideia de que para o aluno aprender, ele precisava apenas ter memória e decorar o que foi dito. Como veremos a seguir, é preciso superar essa ideia para que o ensino atinja seu objetivo.

Por ser uma área bastante completa, que tem um pouco de todas as outras disciplinas, como física e até história, o ensino da geografia deve ser pautado para a ampliação das capacidades dos alunos em compreender o mundo em que estão inseridos, fazendo com que não fiquem limitados apenas no seu convívio social, mas que entendam o mundo como um todo e em todas as suas nuances.

Estudo de forma crítica

Um ponto importante quando se fala no ensino da geografia é que professores devem levantar o debate em cima dos assuntos estudados, conferindo uma abordagem socioambiental, já que tudo está interligado.

Um exemplo são os fenômenos da natureza. Alunos que moram no nordeste brasileiro podem aprender sobre o derretimento das calotas polares, mas não devem ficar no aprendizado do fenômeno por si só. É preciso entender como ele acontece e relacionar com suas causas, como a poluição atmosférica, e consequências, como o aumento do nível dos mares, que podem atingir o mundo inteiro.

Como bem dissemos acima, o propósito da geografia é fazer com que os alunos compreendam de forma ampla a realidade, permitindo que ajam de forma crítica e responsável a partir do que aprendem. Ele tem que entender que a realidade não é apenas aquilo o que o cerca e que suas atitudes reverberam ao seu redor.

Valorize também o olhar do aluno: cada um trará consigo algo que pode enriquecer esse debate e aumentar o senso crítico de todos em sala.

Pluralidade de instrumentos de aprendizagem

É bem verdade que muito do ensino da geografia é feito a partir de estudos conceituais, mas eles não são e não devem ser suficientes na hora do lecionar. É necessário contextualizar. Em um mundo quase que completamente digital, com acesso gratuito a informação por todos os lados, a diferença na sala de aula está justamente na capacidade de aprofundar o conteúdo de forma especializada.

Portanto, abuse da criatividade ao preparar seu plano de aula. Além dos exemplos mais comuns, como vídeos e fotos explicativas, ou atividades manuais, como a construção de maquetes e até experimentos para simular fenômenos climáticos, professores podem explorar jogos e desafios, músicas e até livros literários para que os alunos se sintam estimulados a aprender. Só é preciso fazer uma boa curadoria.

Além da sala de aula

Busque também explorar o meio em que vivem, saindo da sala de aula, dando uma dimensão de que a geografia pode ser vista em todos os lugares.

Agende visitas em museus, centros de pesquisa e exposições. Você pode levar os alunos para ver o parque botânico da sua cidade para que conheçam a vegetação local, por exemplo. Mas é preciso ter cuidado para as aulas práticas não sejam vistas apenas como visitas, por isso proponha tarefas e faça com que os alunos interajam com o assunto e entre si para trocar experiências.

Como podemos ver, o ensino da geografia deve contribuir para a formação dos alunos não só para o lado acadêmico, aprendendo por aprender, e sim para formar cidadãos mais preparados para a sociedade. Desse modo, a importância da geografia se revela na compreensão dos problemas que afligem o mundo, se mostrando uma grande ferramenta para mudá-lo para melhor.

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Se tratando da Matemática, não é diferente. O professor dessa área possui a responsabilidade de familiarizar os seus alunos com o mundo dos cálculos, cuja prática se encontra em diversos processos do dia a dia.

Quer saber mais? Então, leia o artigo até o final e confira a importância do professor de matemática para a sociedade.

O que é ser um professor de matemática?

Em geral, o papel de um professor é justamente estimular o raciocínio do aluno, fazendo com que exprima livremente suas ideias e pensamentos — independente de estarem certas ou erradas no momento — e, assim, consiga ensinar.

Em outras palavras, o professor de matemática busca sistematizar e fomentar novas abordagens matemáticas. Contudo, é necessário entender que só existe um professor porque existem alunos sendo orientados.

Por isso, o professor, sendo o condutor das aulas, deve colher e formular as respostas de seus alunos, orientando-os com novas perguntas e fazendo com que eles compartilhem informações com seus colegas e cheguem a uma conclusão de forma independente.

Assim, podemos entender que os principais objetivos do professor de matemática em uma sala de aula são:

– Conhecer a intelectualidade dos alunos e as informações que eles já possuem a respeito de um determinado conteúdo;

– Utilizar estratégias para que os alunos estejam sempre interessados em aprender (utilizando a motivação contínua);

– Oferecer feedbacks pelas suas avaliações escritas e orais, cuja ação é de extrema importância para o processo de aprendizagem.

Ensinando o aluno a pensar

Antes de tudo, sabemos que o “ensinar” de um professor de matemática não é simplesmente transmitir informações de cálculo, algoritmos e imagens geométricas sem dinâmica.

A transmissão de informações é importante, porém, no jogo do aprendizado, o professor precisa transmitir o conceito e fazer com que o aluno identifique o problema em questão e consiga resolvê-lo, simplesmente no objetivo de estimular esse aluno a obter novos hábitos de pensamentos e ações eficientes, quando se deparar com situações que envolvam o conteúdo ensinado.

Além disso, para que o professor se torne um excelente educador, é necessário se colocar no lugar do outro e entender as particularidades de cada um. Em uma sala de aula, existem culturas, fisiologias, vivências e formas de aprendizado diferentes.

Nesse quesito, o ensino deve ser ministrado de maneira geral, mas, em caso de dúvidas ou pela verificação de dificuldades maiores por certos alunos, o professor deve adequar o seu conteúdo de maneira que todos entendam.

Já que o intuito é fazê-los raciocinar e problematizar questões, é interessante que os professores sejam lúdicos e até mesmo engraçados em determinados conteúdos, ajudando ainda mais a massificação das ideias.

Por que ser um professor de matemática?

Para que possamos entender a importância desse profissional na nossa sociedade, vamos listar alguns pontos importantes. Confira a seguir:

1. Estimula o pensamento crítico

Não somente o professor de matemática, mas todos os profissionais que lecionam conteúdos estimulam o pensamento crítico de seus alunos. Quanto mais conteúdo adquirimos, maior o mundo se torna para nós, dando a oportunidade de sermos mais tolerantes e empáticos.

2. Estimula o raciocínio lógico

Professores de matemática oferecem aos seus alunos a oportunidade de raciocinar de forma lógica nos diversos processos do dia a dia. Além disso, os alunos são orientados a resolverem problemas matemáticos de forma eficiente, já que em nossa sociedade os números fazem parte de todos os processos que giram em torno de nossas ações.

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Sabemos que diversas doenças podem ser ocasionadas pela falta de um tratamento adequado e, nesse ponto, lecionar conteúdos odontológicos oferece um papel muito importante para a sociedade.

Quer saber como? Então, leia o post até o final e saiba por que ensinar odontologia é de suma importância, tanto para o meio acadêmico quanto para fora dele.

Odontologia: seu conceito e funções

Antes de tudo, podemos entender que a odontologia nada mais é do que uma ciência que realiza estudos e trata doenças relacionadas ao aparelho estomatognático, que é uma área formada pela cavidade bucal, rosto e pescoço. Conceitos estéticos, tanto faciais quanto bucais podem ser administrados pelo odontólogo, ou dentista, popularmente conhecido.

Em geral, os dentistas oferecem diversos serviços, por exemplo:

– Tratamento de dentes, gengivas, lábios e até mesmo bochechas;

– Realização de radiografias para buscar diagnósticos e elaborar o tratamento mais adequado;

– Dieta alimentar em decorrência de um tratamento bucal específico;

– Aplicação de flúor em consultórios, escolas e eventos sociais;

– Remoção de partes deterioradas de dentes, além da aplicação de anestesias e a construção de próteses e pontes.

Além disso, há diversas especializações, como é o caso da periodontia, odontopediatria, implantodontia, entre muitos outros.

Por que ensinar Odontologia?

Antes de tudo, sabemos que o papel do professor na formação dos futuros alunos vai muito além de uma relação acadêmica. Ensinar odontologia é crucial para o processo de ensino e aprendizagem, já que o ato de ensinar designa a transmissão de experiências e conhecimentos técnicos.

Além disso, o papel do professor ao ensinar odontologia é, também, orientar os alunos e tirar todas as dúvidas pertinentes, ou seja, torná-los preparados para o mercado de trabalho.

Contudo, é interessante ressaltar que o trabalho docente é uma atividade importante e, principalmente, predefinida fora dos colégios, pois infere que a educação está presente unicamente para resolver as demandas de uma sociedade. Com isso, a forma como a odontologia é ensinada carrega consigo os princípios demandados por uma população.

Em diversas ocasiões, a forma em que os professores ensinam odontologia podem estar ligadas, muitas vezes, as suas próprias experiências de mercado do que propriamente aos conceitos baseados em livros. Isso só deixa claro a devida importância da conversa acadêmica e não somente da prática constante de aprender somente pelos livros.

Vantagens ao ensinar Odontologia aos alunos

1. Experiências fundamentadas

Conforme dito, é crucial carregar uma bagagem teórica para saber conduzir processos e resolver os problemas propostos. Porém, muito mais do que isso, é importante conhecer experiências de profissionais que já estão ou estiveram atuando na área de odontologia, a fim de oferecer mais segurança e habilidades mais práticas na atuação.

2. Credibilidade

O professor atuante na área acadêmica ganha sua posição para lecionar com base em um currículo eficiente e pela experiência/recomendação advinda de outras instituições. Ensinar odontologia é a prova de que você obtém um perfil adequado e competitivo para qualquer cargo relacionado.

3. Contribui para o bem-estar da sociedade

O ensino da odontologia oferece à sociedade mais opções de atendimento e, consequentemente, mais saúde e bem-estar aos indivíduos. De nada adianta a população precisar de serviços odontológicos, se não houver profissionais habilitados e eficientes para o cargo.

Conforme vimos, ensinar odontologia é de suma importância para a sociedade, tanto em relação a formar profissionais altamente capacitados para seus cargos, quanto para educar a própria população (fora do meio acadêmico) sobre os cuidados práticos que oferecerão mais saúde e qualidade de vida.

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Vem de aí a importância de o educador estar sempre muito bem preparado e atualizado. Essa preparação se dá comumente pela formação de professores, uma expressão bastante ampla e que envolve diversos setores da educação.

O que é a formação de professores?

A formação de um professor passa por diversas fases: a básica, a complementar e a continuada. É muito importante entender cada uma delas e a importância do estudo constante durante essas etapas.

A formação básica é aquela necessária para transformar qualquer indivíduo em um professor habilitado para estar lecionando, ou seja, a graduação. No Brasil, esta graduação deve ser em Pedagogia para lecionar em classes que vão do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental e deve ser uma licenciatura na área de estudos correspondente (Geografia, Ciências, Matemática, Letras, etc.) para dar aulas nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

Geralmente, os estudos de quem se prepara para ser um professor passam por diversas aulas teóricas e práticas supervisionadas por professores experientes e renomados. Além disso, temos o estágio, que é quando o futuro professor tem o contato direto com o aluno pela primeira vez, o que oportuniza uma relação próxima do Ensino Superior (universidade) com a Educação Básica (escolas).

Enquanto isso, a formação complementar é composta pela pós-graduação, que pode ser uma especialização, um mestrado ou um doutorado na área de interesse do estudante, mas, geralmente, dentro do nicho que já havia sido escolhido durante a graduação. Também pode ser compreendida por minicursos, seminários, congressos, workshops etc.

Já a formação continuada é voltada mais especificamente para o aprimoramento profissional do professor, esperando desenvolver cada vez mais as suas habilidades tanto na regência de sua disciplina, quanto no trato dos alunos e na administração das situações encontradas no dia a dia escolar.

A importância da formação correta de professores, em todas as etapas

A palavra de ordem na formação de professores é “qualificação”. A formação adequada passa não somente pelo ensino de qualidade dado por docentes experientes, mas também pela obtenção e pelo uso de material de qualidade, como livros técnicos, científicos e profissionalizantes que realmente agreguem aos estudos.

A importância dessa formação correta se reflete no profissional que encontraremos em sala, ensinando de forma pontual os jovens que também irão se profissionalizar algum dia, na área que for. Portanto, é possível encontrar, através da formação de professores:

• Profissionais produtivos e atualizados em suas áreas. O aprendizado constante dos profissionais de educação fará com que estes estejam sempre redescobrindo a sua área e, consequentemente, repensando as suas técnicas de ensino.

• Conteúdos ministrados com maior qualidade. Melhorar a qualidade do ensino dos professores permitirá que estes tenham conhecimentos e possibilidades de elaborar planos de aula mais completos e adequados a seus alunos.

• Conteúdos adaptados à realidade de cada turma de alunos. Ao aproximar a realidade do professor da de seu aluno, esta passa a compreendê-lo e pode adaptar o conteúdo. Assim, fica muito mais fácil aproximar o estudante do tema proposto, um dos maiores desafios enfrentados pelos educadores atualmente.

• Alunos mais interessados. Um professor capacitado e incentivado, ao promover mudanças que aproximem o aluno do conteúdo ministrado, terá estudantes mais interessados a “embarcar” naquela área de conhecimentos, promovendo uma expansão do ensino como um todo.

Obras relacionadas

A obra “Formação de professores e as tecnologias digitais: a contextualização da prática na aprendizagem” convida o leitor a discutir sobre um dos principais desafios relacionados a formação inicial e continuada de professores, o uso das tecnologias digitais; fornecendo instrumentos essenciais para identificar os estágios de apropriação de competências pedagógico-digitais na prática. Essa publicação é destinada a estudantes, pesquisadores, professores, profissionais e interessados em formular novas práticas, nas escolas públicas, incentivando a discussão e reflexão sobre a formação docente articulada a novas tecnologias.

Os textos apresentados nesta coletânea abordam a profissão docente cujo objetivo é o “trabalho sobre os outros”, aquelas atividades remuneradas e reconhecidas que se propõem a transformar o outro por meio de um conjunto de atividades que participa da socialização dos indivíduos e que afeta diretamente aqueles sobre os quais se realiza, influenciando assim suas condutas, sentimentos, valores e representações (Dubet, 2002). Portanto, não seria absurdo dizer que esses sujeitos são responsáveis pelo modo como esses outros se veem e se entendem, pois constroem suas identidades por um processo de escolarização que se estende ao longo da vida. Um estado que se propõe a formar o docente, seja ele paulista ou sergipano, como veremos nesta coletânea, está formando o formador de identidades. Nesse sentido, todos os textos de modos distintos apontam para essa discussão, pois procuram compreender como os formadores estão sendo ou foram formados no e pelo estado. São unânimes em dizer que a formação do formador passa por aspectos teóricos e práticos, mas sobretudo humanos e são sujeitos que aprendem na formação e no exercício da profissão qual a melhor maneira de formar o outro

A Formação de Professores ainda é um tema a ser melhor discutido e aprofundado. Sob diferentes perspectivas, tomando o contexto do Distrito Federal, este livro reúne pesquisas que podem colaborar com processos de formação inicial e continuada, tendo o trabalho docente, as concepções e as políticas de formação como objeto de pesquisa. Apresenta, então, estudos a partir de diferentes categorias, tais como: epistemologia, profissionalidade, avaliação docente da educação básica, com o objetivo de compreender a formação de professores na perspectiva de concepções e políticas em um momento crucial de necessidade de valorização da profissão e de constituição do seu trabalho como referencial para uma qualidade social da educação em nossa sociedade.

Este livro é o resultado de uma coletânea de artigos de profissionais da área de educação, empenhados na pesquisa de boas práticas de formação de professores na busca de resultados transformadores na qualidade da educação do nosso país. São profissionais atuantes, conhecedores da realidade investigada e que poderão contribuir com a reflexão do leitor nos temas abordados.

Conclusão

É importante que as instituições de ensino, em todos os níveis (desde escolas até universidades), incentivem a produção de conhecimentos nas áreas envolvidas na educação, uma vez que este se trata de um ciclo: aquele que hoje é aluno pode converter-se em um professor, enquanto um professor sempre será um estudante por estar constantemente se reinventado e aprendendo.

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Responsáveis por capacitar todas as profissões, são braços que ajudam no avanço da sociedade e que travam todo dia lutas dentro e fora da sala de aula.

O professor enfrenta a falta de valorização da categoria, a falta de saúde já que trabalham muito para garantir o mínimo do salário que merecem e principalmente encara com a falta de respeito de um país que não valoriza a função.  

Dentro da sala de aula o professor lida com um recorte de um país desigual, conflitos geracionais, de classes sociais e com péssimas condições de trabalho. Para a pedagoga, Jacqueline Oliveira Lima, da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, cada aluno carrega uma realidade, econômica, social e emocional.

‘’ O contexto da sala de aula exige um compromisso entre todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Fazer com que todos assumam esse compromisso é a maior dificuldade a ser enfrentada institucionalmente, por cada professor e aluno’’

A educação deve ser construído forma coletiva, é necessário que sociedade e o estado entendam e priorizem isso.  ‘’ É uma tarefa que deve ser assumida por todos, o que requer um esforço que não é apenas da escola. Ou seja, fazer a escola dar certo, significa que a educação deve ser assumida enquanto uma política pública de Estado e não apenas de um governo’’, ressalta Jacqueline.

Dos desafios enfrentados pelo os professores nos últimos é mercantilização da profissão e a educação usada como massa de manobra para atos partidários.  A professora, ressalta a importância do senso crítico.

‘’Não existe imparcialidade. A educação é um ato político. Como instância de poder ideológico, mesmo que restrito, é objeto de interesse de diferentes forças políticas, mas, sobretudo partidárias.  No entanto, a discussão política não deve cair em armadilhas que levem a confrontos partidários e sim, pensar nas questões mais amplas e que interferem no contexto material onde a escola está inserida’’

Um exemplo de discussão política é o que aconteceu recentemente com a criança que, após anos de vítima de abuso sexual se vê grávida. Jacqueline relembra que a discussão sobre a questão do aborto foi mais fervorosa do que a situação em que vivem milhares de crianças vítimas de abuso.

‘’Ao abordar uma questão como essa no contexto da sala de aula, facilmente o professor, que deve ser o condutor estratégico da aprendizagem, pode cair em situações delicadas. É preciso muita maturidade ética para que tudo ocorra de modo a promover consciências, baseado em conhecimentos comprovados cientificamente e endossado por nosso aparato legal’’ salienta a professora.

‘’Não só o profissional professor, não só no contexto da sala de aula. Aprender é conhecer, debater, confrontar. Nem sempre existe uma resposta CERTA ou ERRADA. São os chamados dilemas éticos e que permeiam as relações sociais. Não é fácil, mas, é possível, quando a escola’’, conclui a professora. 

Para o desenvolvimento do pensamento crítico, de uma aprendizagem sólida que dê ao aluno condições para atuar no seu contexto social, melhorar o ambiente onde vive, começa na valorização do professor, oferecendo uma carreira que dê vontade de seguir. Seja por meio de um salário digno, mas, sobretudo, por condições de trabalho.

‘’Mais do que pensamento crítico, os egressos da escola sobretudo pública, deveriam estar em igualdade de condições de qualquer outro jovem, para efetivamente pode escolher o seu caminho profissional. Não guiado apenas pelo dinheiro, mas, sobretudo pelo impacto social que sua atuação represe’. Ressalta a professora.

Obra relacionada a Coautora Jacqueline Oliveira Lima:

O livro percorre temáticas que tratam da política educacional do tempo presente: o PDE e o REUNI e a questão da qualidade. Quando os leitores analisarem os capítulos, irão perceber que a lógica do expansionismo tem uma significância quantitativa. Isso demonstra que ainda não chegamos ao processo de descentralização e de autonomia da política educacional, o que poderia ter relevância na constituição da qualidade social da educação.

Quando o assunto é educação infantil, a situação não é diferente. Como se trata dos primeiros anos de vida da criança e de seu contato com o mundo exterior, esse momento de aprendizagem exige muita dedicação. Não significa, apenas, passar conhecimento para os pequenos, mas compreender o mundo ao seu redor e as emoções que os cercam.

Os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) mostram que o Brasil passou de 5,8, em 2017, para 5,9, em 2019, o que representa uma superação da meta nacional. Mesmo assim, alguns desafios permanecem e é sobre eles que vamos abordar.

Principais desafios para professores e educadores

Do professor, exige-se mais que a tarefa de educar. Entre as Diretrizes Nacionais do curso de Pedagogia, por exemplo, estão algumas competências que se espera do pedagogo, como compreender, cuidar e educar de forma que a criança consiga se desenvolver fisicamente, psicologicamente, intelectualmente e socialmente.

Nesse sentido, o professor se torna responsável por aplicar, junto com diretores e demais membros da escola, práticas pedagógicas capazes de contribuir para o desenvolvimento infantil.

Essas práticas perpassam por formação qualificada que vai além da graduação. A capacitação para saber lidar com crianças, suas emoções, as novidades do mundo de hoje e, até mesmo a conciliação com as tecnologias, são desafios que exigem do pedagogo.

Para se ter uma dimensão do problema, os dados do Censo Escolar da Educação Básica, de 2017, mostravam que 24,3% dos professores da educação infantil não tinham diploma universitário. Além da não formação, os docentes enfrentam inadequação em relação à disciplina lecionada.

Somado a esses fatores, está a questão da valorização profissional e dos salários. Os dados do Anuário Brasileiro da Educação Básica, de 2019, revelam que, em média, um professor da educação infantil, com ensino superior, recebe cerca de R$ 3.823.

O valor é 30% a menos que o salário de demais profissionais com a mesma escolaridade. Se comparada a média de salário do docente com os profissionais da área de exatas ou de saúde, a diferença é de 50% a menos.

Para as crianças, a educação emocional também é uma tarefa difícil

Não é incomum ouvir de educadores que muitos pais deixam a tarefa de educar quase que exclusivamente para os profissionais da educação. No ambiente escolar, o professor precisa saber lidar com uma sala de aula lotada e com diversos perfis de crianças.

O lado emocional de cada criança costuma ser diferente. Enquanto umas conseguem trabalhar melhor com a frustração de perder um jogo, por exemplo, outras ficam irritadas quando isso acontece.

Intermediar o conflito para que sentimentos de empatia se desenvolvam requer comprometimento tanto da criança quanto do professor. Como a personalidade do aluno, nessa fase, está em formação, é possível trabalhar conceitos como autoestima e autoconfiança.

O diálogo entre pais e escola

Mais que encaminhar os pequenos à escola, os pais precisam acompanhar o desenvolvimento das crianças. Isso acontece tanto por meio das tarefas de casa quanto por acompanhamento da situação escolar na escola.

Em ambientes autoritários, a criança pode ter dificuldade de aprendizagem. Se o problema não for exposto aos professores, torna-se complicado vencer as limitações.

Mas é possível superar os desafios?

A resposta é sim. Além da questão da qualificação dos docentes, é preciso estimular o diálogo constante com a sociedade. Por isso, o trabalho do professor se desenvolve de maneira mais eficaz quando ele recebe o apoio de outras áreas, como a assistência social e a psicologia.

Recursos, estrutura física das escolas e atividades lúdicas também contam pontos no desenvolvimento infantil. Quando há um olhar mais próximo para essa realidade, fica mais fácil estabelecer metas de ensino capazes de atender às necessidades da educação infantil.