“Socializar as iniciativas desenvolvidas na UFLA foi muito oportuno e reafirma o trabalho de referência que a nossa instituição tem feito com os cursos de graduação para superar os desafios que envolvem evasão, retenção e abandono, e acometem todas as instituições de ensino superior do país, de modo especial, as instituições federais. Muitos são os desafios, mas temos trabalhado, nas diferentes pró-reitorias, com os cursos de graduação e suas equipes, para a garantia do acesso e, sobretudo, da permanência de nossos estudantes na universidade”, afirma.

No evento, foram apresentados projetos e ações que visam ao fortalecimento e ao desenvolvimento das IFES brasileiras. No primeiro dia, foram apresentados os projetos desenvolvidos pelo MEC com parceiros, como o Ministério da Fazenda, Ministério do Meio Ambiente, Ministério do Desenvolvimento Agrário, Ministério das Comunicações, Advocacia-Geral da União, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas. No segundo dia, foram apresentados os projetos desenvolvidos pelas Ifes com foco no enfrentamento do desafio da evasão.
O público deste evento foram os dirigentes das Ifes, incluindo reitores e outros integrantes.

Sobre o Programa Mentoria Acadêmica
O Programa de Mentoria Acadêmica tem como objetivo apoiar o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes, além de fortalecer o vínculo com seu curso. Objetiva ainda, oferecer oportunidades para o aprimoramento do desempenho acadêmico dos estudantes e possibilitar o mapeamento das dificuldades enfrentadas ao longo do curso, e propor à Prograd, por intermédio da sua Comissão Permanente de Acompanhamento e Avaliação (CPAA), ações que visem mitigar tais dificuldades, incluindo evasão, retenção e abandono.

A Mentoria Acadêmica busca, ainda, acolher ingressantes e subsidiar ações da Praec no âmbito dos cursos, e oferecer subsídios para a melhoria dos indicadores das dimensões de organização didático-pedagógica e corpo docente, no âmbito dos cursos.

O projeto está presente, atualmente, em 20 dos 38 cursos de graduação da UFLA, seja no formato de componente curricular obrigatório ou eletivo, seja por meio de projetos extensionistas, consequência da recente reformulação curricular dos cursos de graduação conduzidas pela Prograd.
“Ter a Mentoria nas matrizes dos cursos de graduação é uma ganho para os estudantes e também para os cursos, pois acentua a dimensão humana do percurso formativo, somada às dimensões profissionais, éticas e políticas necessárias a qualquer processo de aprendizagem e formação profissional”, afirma Francine.

Saiba mais sobre a Mentoria Acadêmica
Sobre o Padnee
O Programa de Apoio a Discentes com Necessidades Educacionais Especificas (Padnee), de responsabilidade da Praec, tem como objetivo o atendimento a estudantes com necessidades educacionais específicas, conforme disposto na legislação vigente, a fim de efetivar seus direitos de acesso, permanência e conclusão de curso.

O Padnee é composto por uma comissão multidisciplinar: pedagoga, psicóloga, médico, assistente social, representante técnico-administrativo e representante docente, além de assessores – docente da área do direito, ex-membros da comissão e discentes, que fazem o acompanhamento e o atendimento aos estudantes com necessidades específicas vinculados aos cursos de graduação da UFLA.
Juntamente com os estudantes atendidos, é desenvolvido um plano, direcionado a docentes, com recomendações de estratégias pedagógicas, de adequações, sugestões de acessibilidade e orientações, de acordo com as especificidades de cada estudante. A cada semestre, o plano é enriquecido com novas estratégias concebidas pelos docentes durante sua interação com os estudantes.

Fonte: UFLA

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Antes de dar início ao processo de digitalização, a Universidade criou uma comissão para buscar e analisar soluções para a implantação do acervo digital dos documentos acadêmicos, garantindo métodos de digitalização, confiabilidade, autenticidade, integridade e durabilidade das informações.

O caminho da digitalização começou a ser trilhado há pouco mais de dois meses e não há prazo para terminar. Por enquanto, o compromisso é com os prazos estipulados pelo MEC que, até 2024, solicita a conclusão da digitalização de documentos referentes à vida acadêmica dos estudantes formados entre 2016 e 2022.

Fonte: DTI

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Com atividades que incluem desde a educação infantil à educação de jovens e adultos (EJA), a programação é inteiramente direcionada a secretários municipais, diretores de escolas, professores, supervisores e equipes pedagógicas.

No dia 24,foram abordados temas de interesse da gestão e equipes pedagógicas, como planos subnacionais, diagnóstico do Programa Dinheiro Direto na Escola e ações agregadas a este projeto, além de estratégias de recuperação da aprendizagem e de busca ativa.

Hoje, o foco será a formação e educação de jovens e adultos. Na quarta-feira (26), serão apresentadas ações e iniciativas direcionadas a profissionais do ensino médio. Na quinta-feira (27), estarão em pauta ações para o ensino fundamental e, na sexta (28), assuntos ligados à educação infantil.

Fonte: Agencia Brasil

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Os diplomas digitais passaram a valer a partir do dia 17 de dezembro, incluindo todos os 1.544 formandos que colaram grau no final deste ano, nas cerimônias realizadas virtualmente de 9 a 16 de dezembro. Os diplomas físicos emitidos anteriormente a esta data seguem com a mesma validade.

Para expedir diplomas digitalmente, é obrigatório atender às diretrizes de certificação digital do padrão da Infraestrutura de Chaves Públicas Brasileira (ICP-Brasil), para garantir autenticidade, integridade, confiabilidade, disponibilidade, rastreabilidade e validade jurídica e nacional ao documento. Segundo o diretor da Agência de Tecnologia da Informação e Comunicação (Agetic), Luciano Gonda, são utilizados dois recursos da ICP-Brasil nos diplomas digitais da UFMS: a Assinatura com Certificado Digital e o Carimbo de Tempo.

“A assinatura com o Certificado Digital da ICP-Brasil funciona como uma assinatura com firma reconhecida em cartório. A assinatura digital garante, dentre outras coisas, que a assinatura presente no documento é realmente da pessoa que nele está nomeada. Já o Carimbo de Tempo é utilizado para garantir a validade do documento na data e hora em que está sendo assinado, e garantir a validade do documento por um determinado período. Tanto a Assinatura Digital quanto o Carimbo de Tempo utilizam técnicas de criptografia já consolidadas e seguras”, afirma Gonda.

O secretário de Registro de Diplomas, Nilton Santos Mattos, explica que a agilidade e a praticidade dos diplomas digitais irão facilitar aos recém-formados que comprovem sua diplomação no Ensino Superior. Ao todo, os diplomas levarão até 60 dias para serem expedidos e disponibilizados. “Este momento para nós é a realização de um sonho antigo, evoluir para o diploma digital, facilitando a tramitação da chegada do diploma até as mãos dos nossos egressos”, diz.

O arquivo digital será disponibilizado no Sistema Acadêmico da Universidade, o Siscad, e os estudantes concluintes poderão validá-lo no Portal do MEC. Os que desejarem, poderão imprimir a Representação Visual do Diploma, arquivo no formato PDF feito para os que desejam ter a versão física do documento.

O próximo passo, de acordo com Nilton, é a emissão e o registro digitalizado dos diplomas dos cursos de pós-graduação stricto e lato sensu. “Não é exigência ainda do MEC, mas nós iniciaremos essa evolução para a pós-graduação em breve”, declara.

Os diplomas digitais são mais um entre os diversos processos da Universidade que foram modernizados por meio do projeto Transformação Digital, colocado em prática na instituição em 2016.

Fonte: Crypto ID

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O CONSUN, Conselho Universitário da UFPel, decidiu, por unanimidade, a exigência da comprovação da vacinação para todos no acesso presencial. Tal decisão necessitou a regulamentação da exigência do passaporte vacinal na portaria da Unidade.

A justificativa para tal ação é a comprovação da contribuição e controle da pandemia através da vacina para a preservação da saúde pública e da comunidade acadêmica. Com o avanço da variante Ômicron no Brasil e no mundo, é evidente a eficácia da vacina no seu enfrentamento.

A Universidade já vem se destacando em sua atuação no enfrentamento da pandemia da COVID-19 em diversas frentes, reconhecidas nacional e internacionalmente, não podendo se abster de adotar tal medida em ato coerente com o conhecimento científico produzido por sua própria comunidade acadêmica.

Fonte: Portal Camaquã

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