A mobilização de ideias matemáticas não acontece somente no espaço escolar. Nas práticas socioculturais, desenvolvidas por todos os povos, estão implícitas ideias matemáticas que se manifestam em seus saberes e fazeres, no modo de contar, localizar, medir, conjecturar, construir, explicar, resolver problemas. O estudo das práticas socioculturais é um dos interesses da Etnomatemática que vê no modo como os saberes e fazeres socioculturais são estruturados, desenvolvidos, validados e comunicados, a mobilização de processos cognitivos como a linguagem, a percepção e a memória enraizados culturalmente.

Ao longo de nosso desenvolvimento como espécie construímos histórias, memórias e nos organizamos em grupos com aprendizagens e culturas diferentes mantendo, entretanto, semelhanças que permitem nos reconhecermos como seres humanos. Como habitantes de um mesmo planeta enxergamos as diferenças socioculturais que caracterizam determinados povos e sociedades em distintas partes da Terra e nos questionamos sobre as diferenças presentes na construção do conhecimento e na lógica própria que determinados grupos utilizam para sistematizar suas instituições educativas.

A Etnomatemática, seja como Programa de Pesquisa ou Tendência da Educação Matemática, um dos referenciais teóricos que permite o conhecimento, a valorização, a difusão, a reflexão e o estabelecimento de diálogos entre as ideias matemáticas presentes nos saberes e fazeres socioculturais e os conceitos matemáticos curricularizados.

Texto de Lucélida de Fátima

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