Torno Educativo Telles, apresenta algumas reflexões e conversas que abarcam áreas como Tecnologia, Educação e Sociedade, valorizando a interrelação entre os diversos espaços, pessoas e contribuições. A autora almeja com sua obra estabelecer e valorizar o diálogo e a relação entre as diferentes áreas e profissionais, ou seja, desenvolvendo o “torno” onde todos podem fazer e contribuir para transformações dialógicas e a busca pela felicidade.

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Este livro apresenta reflexões produzidas a partir do desenvolvimento do curso de especialização (pós-graduação lato sensu) em Docência na Educação Infantil (Cedei), ofertado pelo Ministério da Educação (MEC), em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e Universidade Federal de Rondônia (Unir), cujo objetivo era formar em nível de especialização (lato sensu) professores/professoras, coordenadores/coordenadoras, diretores/diretoras de instituições de Educação Infantil – creches e pré-escolas – da rede pública e equipes de Educação Infantil dos sistemas públicos de ensino.

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No Brasil, abordar educação financeira no âmbito escolar ainda é um tabu a ser vencido. Tendo em vista esta realidade, a referida obra busca divulgar, a partir do desenvolvimento do Curso de Aperfeiçoamento em Educação Financeira para Servidores da Rede Pública Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul, as experiências ali vividas durante o curso, tanto por professores quanto por alunos. O livro é um relato sobre a experiência desses professores e alunos com a temática da educação financeira na sala de aula.

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Esta coletânea de textos é resultado de dois felizes encontros. O primeiro ocorrido em abril de 2015 e o segundo, no mês de maio de 2016. Em ambos, o objetivo era o mesmo: promover a alegria da conversa, do debate e do encontro entre pesquisadores, professores e alunos, na intersecção da filosofia com a educação. Este livro é, portanto, a materialização desses dois momentos que agora podem ser revisitados a partir da seleção de textos apresentados no evento, além de outros que se somaram ao primeiro volume da série Seminários. Esta série compõe a Coleção Filosofia & Formação, publicação decorrente da parceria entre o Grupo de Filosofia da UFG, Campus Catalão e a Paco Editorial.

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Na Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Campus Londrina, a Coleta Seletiva Solidária foi implantada no ano de 2012 a partir da nomeação da Comissão de Gestão de Resíduos Sólidos. Esta Comissão vem trabalhando desde então no Diagnóstico, no Planejamento das ações, na Implantação, no Monitoramento e na Avaliação do processo. A implantação da coleta seletiva em uma instituição requer constante trabalho de sensibilização e é com base nesta experiência que este manual foi redigido. Nele serão descritas as diversas práticas das ações. Objetiva-se inspirar outras instituições a implantarem a coleta seletiva, apontando um caminho de como este processo pode ser conduzido versas fases do processo, com rico nível de detalhamento prático das ações.

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A presente obra tem o propósito de compreender questões que permeiam a prática pedagógica desenvolvida no ensino superior. A atuação docente no ensino superior demanda mais do que apenas domínio de conhecimentos a serem transmitidos por um professor, exige competências próprias da docência. Dentre estas, destacam-se: concepções de ensino, de aprendizagem, de avaliação, da relação professor-aluno, bem como a redimensão e o aprofundamento das mesmas, envolvendo o docente em um processo de formação permanente que perpassa por toda sua atuação profissional, revelando-se na sua prática docente. Todos esses fatores são abordados nesta obra.

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Docência superior em época de pandemia o desafio para novas práticas, tem como pano de fundo a pandemia do coronavírus e consequentemente a necessidade do isolamento social. O objetivo da obra é trazer uma importante reflexão a respeito das novas realidades vividas em sala de aula, como o ensino remoto, por exemplo, que esse contexto de pandemia trouxe para esse cenário e muitos outros.

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A autonomia tão almejada pelas instituições privadas, conquistada na transformação de muitas escolas isoladas em universidades, não significou autonomia do seu corpo docente, no sentido de preservar a atividade acadêmica dos interesses de seus mantenedores e proprietários. Um processo profundo de mudanças na educação requer uma instituição com compromisso moral que possa levar a cabo a formação de um imenso contingente de professores. Essa instituição só pode ser pública, gratuita e de qualidade. É aí que se configura a possibilidade de criar uma atmosfera de liberdade crítica e de manifestação do pensamento, que promova o necessário comprometimento com a formação dos indivíduos e com um projeto de emancipação social.

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O livro discute a aprendizagem da profissão sob o crivo do PIBID, uma ação que tem despertado posicionamentos controversos e aquecido o debate em torno da política educacional em curso, em particular daquelas destinadas à formação de professores. Diálogos provocadores são sempre necessários para avançarmos, perspectiva presente da primeira à última página deste livro precioso, que convida todos à sua leitura.

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A presente obra expressa a multidisciplinaridade da produção reunida em três partes: Políticas Públicas da Formação; Formação e Didática na Educação Básica e Formação, Gestão e Docência na Educação Superior. O propósito de investigar e refletir sobre a formação docente para a educação básica e superior é o de aprofundar o processo de desenvolvimento profissional docente envolvendo os movimentos da formação inicial, a continuada e a valorização da carreira. O presente livro pedagógico-didático sinaliza direções para os professores que participam do desenvolvimento profissional docente e traz contribuições para aqueles que exercem a Profissão docente.

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Ensino de filosofia: convite à reflexão”, busca mostrar a importância do ensino de filosofia no Ensino Médio e para a formação de professores, agentes e cidadãos. Ao longo dos capítulos da obra, os autores defendem a importância do ensino-reflexivo e interpretativo e uma reflexão filosófica na sala de aula, valorizando o debate.

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Transvaloração e Redenção na Filosofia de Nietzsche, de autoria de Ildenilson Meireles é resultado da tese de doutoramento defendida pelo autor no ano de 2009. A obra traz como tema as “inquietações de Nietzsche”, além dos interesses da filosofia de Nietzsche em problemas morais envolvendo o homem ocidental.

O principal mote desse livro é desenvolver uma linha argumentativa sobre a “radicalidade” do pensamento de Nietzsche.

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Os autores trabalharam a questão central de suas dissertações, com abordagens em Tecnologia, Ambiente e Sociedade, relacionando-a de certa forma com as questões filosóficas e éticas, o que lhes permitiu o aprofundamento das discussões que permeiam o mundo científico atual.

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Muito se tem falado sobre a importância da Filosofia na formação humana e, em especial, na formação das novas gerações, ainda que os caminhos atuais da sociedade apontem, muitas vezes, para a não valorização da presença da Filosofia e das Humanidades, em geral, nos processos formativos. Essa obra se organiza em torno das possibilidades formativas da Filosofia nos ensinos Fundamental, Médio e Superior e na formação de Educadores, com a intenção de incentivar e estimular a continuidade das investigações na área filosófica. Este livro reúne textos apresentados nas falas de abertura e nas mesas redondas do V Congresso da Sofelp (Sociedade de Filosofia da Educação de Língua Portuguesa).

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O socialismo, o liberalismo e a democracia são temas que ensejam uma reflexão filosófica, sobretudo, na sociedade moderna que é marcada pelo confronto entre os valores do capital e do trabalho. A obra analisa o conceito e a relação do liberalismo e do socialismo com a democracia elucidando os aspectos positivos de ambos, o que resultou em um projeto de Socialismo Liberal defendido pelo filósofo Norberto Bobbio. Leitura recomendada aos profissionais e estudantes da área de ciências humanas, especialmente, aos que procuram refletir acerca de questões relativas à filosofia política do mundo atual.

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Em “Ensaios filosófico-educacionais de uma perspectiva wittgensteiniana” encontramos o prefácio, inédito em língua portuguesa, do filósofo austríaco Wittgenstein para a sua segunda e última obra publicada em vida: Dicionário para escolas primárias, publicado em 1926. A obra de Wittgenstein tem sido fonte de inspiração para diversos campos do conhecimento, não tendo ficado restrita à área da filosofia. Suas reflexões sobre a linguagem e seu método terapêutico têm se mostrado uma potente ferramenta para se repensar as questões educacionais contemporâneas. Esta publicação é destinada a estudantes, pesquisadores, professores, profissionais e interessados pela multiplicidade de usos das palavras da linguagem educacional.

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As relações entre História e Filosofia – ora tensas, ora harmoniosas – atravessam a própria história da construção do pensamento histórico. Este livro discute tais relações a partir das interações entre o filósofo Michel Foucault e um dos mais célebres movimentos historiográficos do século XX: a Escola dos Annales. Seguindo o fio da produção foucaultiana, o autor analisa, por um lado, as ressonâncias da obra de Foucault sobre os Annales e a Nouvelle Histoire e, por outro, as ressonâncias desta corrente historiográfica sobre a obra de Foucault.

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O presente trabalho procura mostrar que o escritor argentino Jorge Luis Borges dedicou-se a denunciar os paradoxos embutidos na perspectiva monadológica e suas implicações existenciais. Borges, mesmo não citando diretamente Leibniz ou seus sucessores, parece nos alertar, em suas ficções, que, malgrado todos os esforços da filosofia monadológica em resguardar a liberdade humana diante de uma cosmologia matemática perfeita e infinita, e não obstante a armação da independência individual da mônada, a condição humana que decorre dessa ordem é humilhante e nulificadora para o homem. Para a nossa época, em que a propalada liberdade individual é desmentida por uma ordem global governada por automatismos financeiros, Borges pode soar profético e inspirador.

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Na Antiguidade, o filósofo era o verdadeiro curador, o “médico de almas”. A ideia de “terapia da alma” se achava inerente à tradição poética desde Homero: os mitos de curas eram efetivados pela poesia que propunha a “pacificação da alma” em face da existência demarcada, inexoravelmente, pelo destino das contradições, atribulações e tragédias encerrados no sofrimento e na morte. Além dos mitos, os médicos adotaram da Filosofa conceitos, categorias e métodos racionais úteis à investigação e aplicação da arte da cura. A busca de explicações racionais para os fenômenos naturais é abraçada metódica e sistematicamente pela medicina hipocrática, construindo métodos de diagnoses, prognósticos e procedimentos terapêuticos a partir de princípios e bases racionais. Essa obra se orienta pela ideia de que a Filosofia visava formar o indivíduo elevando-o à estatura de sábio pela cura interior que o instituía forte, corajoso, perspicaz, justo, amoroso, solidário, feliz e capaz de curar-se interiormente pela “epiméleia” filosófica.

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A obra descortina o processo de criação da Comissão Nacional da Verdade e a elaboração de seu Relatório Final, ao mesmo tempo em que discute sobre os usos políticos do passado e os fazeres e práticas dos historiadores. Assim, problematiza as múltiplas temporalidades que envolvem os debates acerca da experiência ditatorial e da própria CNV. Caroline Silveira Bauer aborda o tema de forma ética e sensível, furtando-se de caminhos fáceis e privilegiando perguntas em detrimento de respostas. Ela nos conduz ao exercício da reflexão e oferece as ferramentas para tal, a partir de um diálogo que articula a História com o Direito, a Psicanálise e a Filosofia. Ao fazê-lo, evidencia que a história e as memórias acerca da última ditadura brasileira serão percorridas por muito tempo. Como será o passado? tem todos os atributos para se tornar leitura obrigatória para aqueles que desejarem percorrê-las. E assim será. (Alessandra Gasparotto)

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O autor é profundo conhecedor e pesquisador atuante do materialismo histórico e dialético, conseguindo de forma brilhante, unir ciência e filosofia, num tema sempre atual. Nesta obra, o autor reflete, de maneira ímpar, sobre a Doutrina Marxista e Leninista e seus pensadores. Trata-se de uma leitura obrigatória a todos aqueles que pretendem buscar uma visão da realidade, sob o prisma do Marxismo-Leninismo. Sua investigação constante do tema e organização estão presentes a cada parágrafo da obra. Paulo José Ferrari, advogado inscrito na OAB/ SP e professor desde o ano de 1993.

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Ambientado no Brasil setecentista, o livro delineia as andanças de Miguel Ferreira Pestana entre o Espírito Santo e o Rio de Janeiro, destacando os contatos que teve com as práticas mágicas e a religiosidade que circulavam na América Portuguesa – peças fundamentais para a elucidação das interações constantes existentes entre os índios aldeados e o mundo colonial. Quebrando o paradigma do índio passivo e submisso, alheio às transformações sociais impostas pela ordem edificada na América Portuguesa, a trajetória deste indígena se notabiliza, acima de tudo, pelos diferentes contextos nos quais ele conviveu e pelo esforço pessoal despendido para encontrar seu lugar na hierarquia social.

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O objetivo deste livro é salientar interpretações e analisar contextos sócio-históricos pertinentes ao campo de atuação do historiador. Para tanto, os textos propõem uma compreensão em que a prática da pesquisa está assentada na tessitura das experiências humanas em suas diferentes dimensões temporais, como também na busca dos significados que os referidos sujeitos, através de suas vivências, imprimem às realidades.

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Este livro conta histórias, inscreve dramas, adentra as casas senhoriais, debate leis, debate valores (honra, fidelidade, obediência), escravidão e pós-abolição, sentimentos de posse daqueles que, durante séculos, exploraram o trabalho de escravizados dentro de suas casas-grandes e de seus sobrados.

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